1 培養學生運用數學知識解題,並表達其解題思維過程與說明理由的能力。 2 讓學生掌握評分規準。數學科非選擇題評分的依據,評閱的重點有二,一是學生解題過程中擬定「策略」的適切性,二是過程「表達」的合理、完整性。其中「策略」是指學生察覺題目條件要素,將題目轉化成數學問題並擬定解題方法;「表達」是指解題過程的呈現或步驟間合理性的說明。 3 藉由非選擇題有獎徵答,培養學生非選擇題作答表達的能力。 4 藉由素養題的作答,發現數學與生活情境的連結,並培養說理的能力。 5 鼓勵孩子透過同儕間、親子間、師生間的討論解答數學問題,並認識數學與生活的連結、數學思考的培養。 本網站目前由五峰國中丁祥洲老師、鄧家駿老師維護。
2015年3月30日 星期一
2015年3月17日 星期二
2015年3月16日 星期一
2015年3月10日 星期二
2015年3月3日 星期二
103學年度下學期動動腦非選擇題第1題(適合八、九年級回答)
罐頭工廠生產了400個罐頭並排成一列,由左至右分別標記號碼1~400。
檢驗員從中抽出罐頭檢驗,首先抽出5號罐頭,之後向右走,並以某固定的間隔陸續抽出罐頭。
若此檢驗員抽出15個罐頭後,無法再依此方式抽出第16個,則最後一個被抽出的罐頭號碼為何?
請寫出所有可能的答案與計算過程。
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